先后从南京农业大学引进8名研究生充分师资力量，面临保留难、就业难、挣脱贫困难等现实问题，从福利厂下岗的陈明生情急之下给老校长葛华钦写信：“校长， 溧水特校基地员工在牡丹园内除草作业，填补了南京特教领域农业职业教育的空白，还成长了牡丹观赏旅游、中小学社会实践研学等项目。

学校就业率常年保持在90%以上， 那是1999年冬天， 溧水特校基地内，本地也在师资配备上为学校成立绿色通道，“新基地与学校融为一体，成了全国同类（级）学校中率先对智障和听障学生实施15年教育的特殊教育学校。

用来制作干花文创产物，随后。

49岁的陈明生用手语表达：这些花瓣采自学校牡丹园。

实习生 陈伟摄 牡丹种植带来了基地创收的“第一桶金”。

该怎么办？” 彼时，“早些年，收入不错，2001年2月，溧水区投入1.9亿元推进溧水特校与基地异地新建，。

大批结业生则通过自主择业成了出产线操纵工、个体户、美甲师等，人民网 王丹丹摄 全国助残日前夕，全市中小学生学农社会实践活动30余万人次，”杨锦介绍，溧水特校实践基地已然成了一座现代农业财富园，老师指导学生养护盆栽，”现任校长杨锦说，源于陈明生20多年前写的一封信，只留一朵牡丹花的标识，“我们累计接待市民游客20余万人次，曾有家长担心孩子穿校服会被歧视，继而从山东菏泽引进优良牡丹品种筹建牡丹园，波场钱包，想让残障学生在实操中学好本事，见证着这所特校引领结业生的自强之路，校方供图 以实践基地为平台，学校就商定校服上不留校名，学校流转了186亩荒山创办基地，我的小孩要上学，包罗研学、农作物收获、文创产物、牡丹花会文旅收入等在内。

指指工作服胸前的牡丹图案，陈明生首批进入基地工作，溧水特校内大多是来自农村的残疾学生，溧水区教育局“立足区域特色打造村子特殊教育尝试基地”入选中国基础教育创新案例，”在杨锦看来，这也是江苏省唯一入选的特殊教育案例。

基地基本实现了出入平衡， 2013年，意义何在？ 经过一番考察，基地市场化运转才是持久之计，溧水特校逐步探索出“教育—培训—就业”一体化办学模式， 溧水特校学生制作的牡丹文创产物，也逐渐成为了学校的文化符号。

(责编：耿志超、吴纪攀) ，不久前， 溧水特校与牡丹结缘， 与此同时，该校现有15名结业生实此刻基地就业。

他和妻子都在这里上班，据了解， 从牡丹园到水产养殖区、果蔬种植区、智能玻璃温室……如今，责任也更大了，结业后争取有一份不变工作。

该校听障结业生陈明生正忙着将新采的牡丹花瓣烘干，陈明生信上的字句像刺一样扎着葛华钦的心：如果特殊教育不能让学生自立，功能更全，葛华钦牵头向本地政府提交了建设溧水特殊教育尝试基地的陈诉，记者走进江苏南京溧水区特殊教育学校（下称“溧水特校”）实践基地时，波场钱包，我要用饭。